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英语骨干教师培训从聚焦问题交流中感受小组协同合作的魅力
   云顶集团4118娱乐:2020-07-30 15:37:12

今天的主要学习任务是12个小组关于聚焦问题的交流与研讨,研讨主题包括:读后续写思路、英文外刊使用技巧、提升学生课堂参与度、学困生学习主动性、有效词汇学习、分层教学、英语阅读教学策略、信息化技术在英语课堂的应用、单词学习技巧分享、高三复习策略、教育的目的和意义。

在学习的过程中,我不仅被老师们的授课的风采、渊博的常识所吸引,更是为每一个团队背后的协作精神所感动。一个团队代表一种精神,更代表一种力量。此次培训让我对小组协同合作有了新的认识,为今后的教学教研工作提供了思路。

1. 优势互补,形成合力

李燕老师推荐的《世界咖啡》中有这样一段话:世界咖啡是团队交流与学习发展的必备神器,人人都是专家,大众教育大众,传统的老师转变为主持人,传统的学员转变为参与者,大家一起交流学习,领悟学习型组织的真谛,以饱含意义的会谈,激荡出内心的无尽智慧。是的,一个团队是由不同性格、不同年龄、不同爱好、不同思维的人组成的,为了完成一项任务,所有人必须凝心聚力,开动脑筋。作为小组的成员,必须放弃自己身上的各种光环,各种问题,以空杯心态,聚焦自己的全部精力,为完成小组合作活动贡献力量。小组成员应当相互信任,达成共识;应当热情相邀,碰撞火花;应当认真聆听,相互敬重;应当抛开本性,置身其中。我想,通过小组成员的一致努力,协同合作,共同完成任务将不会是空中楼阁。

2. 巧妙设计,引发兴趣

通过此次培训,我看到了梁老师和李老师的良苦用心:从培训第一天的分组及问题聚焦到今天解决问题的展示环节,我刚刚悟出里面的深层含义---以小组协同合作为主题的探究。是啊,这种学习模式不仅仅适用于大家的培训学习,在大家学校的教研活动以及教学活动中是否也能体现它的价值?随机分组---小组形成;聚焦问题---搭建任务;解决问题---形成合力;说课比赛---展示成果。通过一系列设计,取得最终集体智慧。在合作的过程中,分享教育智慧,分享生活快乐,分享学习感受;在讨论的过程中,集思广益,针对问题从不同角度展开讨论,互相补充,达成共识。

3. 创设条件,展现风采

小组协同合作,最终完成任务,需要教师搭建一个较为轻松愉悦的交流环境。因为愉悦、轻松的环境可以激发人的想象空间、思维潜质和交流欲望,也就是说可以超水平将小组活动的优势充分展示出来。对于小组协同合作的项目式教学,创设环境是否有利于学生的发挥则显得尤为重要。就像梁老师和李老师,通过自己的分享不经意间将大家带入到了一种和谐、愉悦的讨论环境之中,让大家有话说,有事想。类比课堂教学,这不就是一种令人享受的课堂导入环节吗?这种体验式的教学创设将是我今后努力的方向。

总之,20天的培训已将过半,还有很多深层次的常识亟待大家去挖掘,去体验。每天感受不同的培训,每天体验不同的快乐,每天提升不同的理念。

供稿:外国语学院2019省培 保定市女子职业中专学校 孔靖  编辑:云顶集团4118娱乐网

 
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